О школе

Адаптированная основная образовательная программа (далее – АООП) образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГОУ ТО
«Дубовская школа для обучающихся с ОВЗ» разработана в соответствии с требованиями
Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования
обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
1), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования (утверждён приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015)с учётом анализа
образовательных запросов участников образовательных отношений ГОУ ТО «Дубовская школа
для обучающихся с ОВЗ» (далее – Учреждение).
АООП определяет содержание и организацию образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и обеспечивает достижение главной цели:
коррекция отклонений в развитии обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) средствами обучения и трудовой подготовки, а также
социально-педагогической реабилитации для последующей интеграции в общество, воспитание
свободного, творчески мыслящего, образованного человека, открытого людям, способного быть
успешным в деятельности.

Основные принципы Программы развития

 Природосообразность – обучение и воспитание на основе знания индивидуальных, биологических, психических особенностей ребенка, с использованием непрерывной  диагностики.
Личностный подход – уважение права ребенка  на индивидуальный путь развития, опора на сохранные структуры личности, раскрытие его потенциальных возможностей.
Дифференцированный подход – создание условий для освоения знаний оптимальным для каждого способом, подбор содержания, форм и методов обучения с учетом «зоны ближайшего развития»  (Л.С. Выготский).
Деятельностный – каждое новое умение – новый шаг в развитии, единство мысли и действий в каждом виде деятельности. Реализация этого принципа предполагает совместную распределенную деятельность педагога и ребенка, в которой педагог выступает как носитель образца действия, постоянно переводя ребенка на самостоятельное выполнение действий.

Задачи Программы

1.    Совершенствование содержания и технологий образования;
2.    повышение эффективности управления;
3.    модернизация образовательного процесса путём применения современных дидактических систем с использованием здоровьесберегающих технологий и внедрением интерактивных средств обучения с учётом коррекционно-развивающей направленности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС О у\о;
4.     организация системы динамического наблюдения за личностным ростом, уровнем знаний, умений и навыков детей с ограниченными возможностями здоровья.
5.    создание здоровьесозидающей образовательной среды на основе формирования культуры здорового образа жизни;
6.    внедрение современных методов и приёмов для успешной социализации воспитанников школы-интерната;
7.    разработка программы коррекционной работы в соответствии с ФГОС Оу\о;
8.    разработка  целостной технологии коррекционно-развивающего воспитания и обучения на основе взаимодополняющих программ;
9.    отработка вариативных форм коррекционного обучения через систему дифференцированного подхода и  индивидуальных образовательных маршрутов;
10.    формирование общей культуры личности воспитанников, путём передачи духовно-нравственных ценностей человечества;
11.     осуществление обучения в интересах личности, общества, государства;
12.    воспитание гражданственности, трудолюбия, толерантности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, окружающей природе, семье;
13.    создание вариативной системы условий для подготовки воспитанников к самостоятельной жизни, трудовой деятельности и интеграции в общество в соответствии с быстро меняющимися условиями социальной среды;
14.    организация досуга воспитанников с учётом их интересов, особых потребностей;
15.    обеспечение условий по организации образовательного пространства, расширяющего возможности развития детей в соответствии с ФГОС О у\о;
16.     оптимизация системы самообразования и повышения квалификации педагогов школы, поддерживающая уровень профессиональной компетенции специалистов и  обеспечивающая качественное обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
17.    внедрение новых подходов к системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогического коллектива, включая развитие системы наставничества и консультирования в образовательной деятельности, а также распространение форм командного обучения педагогического состава;
18.    ознакомление педагогов района с теорией и практикой коррекционной педагогики;
19.    установление и расширение социальных образовательных контактов с другими учреждениями как способа получения информации, обмена и распространения опыта, кооперирования ресурсов и возможностей для качественного осуществления обучения, воспитания, социализации и интеграции воспитанников